課程與教學的決定是一個多樣化且專業化的過程，作者將這一個複雜的決定歷程，概分為「形而下」與「形而上」的兩個層面。本文的重點即在闡述這兩個層面在課程與教學的決定歴程中所扮演的角色。「形而下」的層面以實務經驗為依據，所做的決定直接影響教師在課堂上所從事的數學活動，其包含的要素為教學目標、課程內容、教學方法、及教學評量；「形而上」的層面以哲理概念為依據，所做的決定間接影響教師的教學活動，其包含的要素為教育目標、學生、社會、學科、及教育理念。本文最後指出，教育工作者惟有對課程與教學決定的兩個層面有著整體的認知，同時兼顧每一個要素的重要性，並明瞭自己所持的教育理念，才能讓教育發揮最大的效果。
關鍵字：教學設計，課程發展