近年來，無論中央公佈的「國民小學課程標準」或民間發展的「教科用書」，幾乎都貼上「建構主義」的標籤。然而，對於建構主義的定義卻是十分紛歧。因此，本文即嘗試以文獻探討的方法，首先分析「建構主義」的主要流派，從中歸納出共通性概念及其對課程設計的意義；其次，探究建構主義取向課程設計的原則與現況；第三，針對建構主義取向課程的疑義或問題，加以討論；最後，則以建構主義在未來國小課程研發的展望做為結語。 關鍵字：建構主義、課程設計、課程發展、國民小學