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課程與教學季刊

課程與教學季刊

14卷3期 都會教育的課程與教學（2011.07）

跨越都會多重邊界：從 H. A. Giroux 邊界教育學探究後塗鴉文化在課程與教學上的意涵（黃文定）
都會學校的挑戰：打造適合都會發展的課程（張煌熙）
臺灣不同城鄉地區國小教師的教學信念與其運用資訊科技融入教學之探討（劉世雄）
縣市合併後高雄市小型學校教育機會均等之探究（湯維玲、蔡佩娟）
臺灣與英國科技課程對提升臺灣國中生科技創造力的效果比較研究（賴志樫、周家卉）
探討不同探究式教學法對高一生科學探究能力與學習環境觀感之影響（白佩宜、許瑛玿）
學生認知歷程對學生評鑑教師教學的影響：階層線性模式分析（曾明基、邱于真、張德勝、羅寶鳳）
法國大革命時代的藝術作品對人文教育的啟示—以＜馬拉之死＞與＜1808 年五月三日＞為例（謝攸青）
英語課堂評量中作業本與學習單的使用因素（謝麗雪）
電腦輔助教學中教師對自閉症學童的鷹架式引導（黃正芳）
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