隨著美感教育在台灣的推展，提升師資生美感素養亦受到師資培育的重視。本研究旨在探討幼教師資生音樂美感經驗與其在幼兒音樂美感教學之運用。本研究採行動研究法，研究對象為36位幼教師資生。研究者以杜威美感經驗與音樂美感經驗為理論基礎，為師資生設計幼兒音樂課程，期待喚起他們對音樂的美感經驗，培養幼兒音樂美感教學能力，藉此提升美感素養。研究發現：師資生透過音樂聆聽、音樂作畫、肢體動作、音樂創作來感受音樂本質與非音樂本質的音樂美感經驗，並透過做與受，體驗努力完成音樂創作的美感經驗。師資生將美感經驗之做與受的精神及音樂的美感經驗運用於幼兒音樂美感教學，並體驗努力克服困難以完成教學的美感經驗。研究者亦藉此行動研究，提升美感教學專業。本研究可作為幼兒教保師資培育機構推展幼兒音樂與美感教育及未來相關研究之參考依據。
關鍵字：杜威美感經驗、音樂美感經驗、幼兒音樂美感教學、幼教師資生