本研究旨在探究香港優質學校改進計劃（Quality School Improvement Project, QSIP）課程協作之關鍵要素及其所面臨之挑戰。本研究採個案研究法，透過參與式觀察（含國內學術研討座談和移地研究）、訪談、文件等方式進行資料蒐集與分析。結果發現QSIP課程協作之關鍵要素為全面觀照（Holistic）、講求證據（Evidence-based）、情感關懷（Affective）、反思實踐（Reflective）以及彈性轉化（Transformative），簡稱HEART。其次，QSIP具分佈式專業（distributed expertise）形態，以校情為本，體現課程共力（co-generating capacity for curriculum innovation），開展生產式學習（productive learning）與回應學校文化之課程夥伴協作關係。即使QSIP累積20年豐厚課程轉化、協作與推動之經驗，仍得面臨經費與資源短缺或縮減之挑戰。最後歸納研究結果提出建議，期能提供十二年國教課綱推動與課程協作之參考。
關鍵字：課程協作、香港優質學校改進計劃、夥伴關係