教育部為呼應當前全球化以及先進國家教育發展趨勢，將核心素養的理念與架構統整於各領域的課程改革之中，做為十二年國民基本教育課程發展的主軸，藉以培養學生必備的知識、能力與態度等行動先決條件，以勝任未來社會、生活情境或職業工作場域的要求。據此背景，本文以文獻分析法蒐集相關文獻進行彙整與討論，發現核心素養的意涵不僅涵蓋「學科知識」與「mode1」的範疇，更著重於「一般知識理論」與「mode2」的學習，具有問題解決與情境脈絡的屬性。再基於證據本位實務的精神，進行體育課程與教學實證研究的探究與分析，建構素養導向的體育課程與教學，促進學生「各領域（學科）能力」與「一般能力」的統整，成就高素質的世界公民與功能健全的社會。
關鍵字：個人與社會責任模式、素養導向的課程、問題解決、理解式球類教學法、運動教育模式