本研究的主要目的在探究如何將合作學習應用在數學系的微積分教學及其成效。本研究採用行動研究的方式，以數學系 21 位學生為研究對象，進行為期16 週的合作學習實驗教學。研究結果發現：(一)教師每週指定個人與小組作業、學生每週利用課餘時間進行小組合作學習、撰寫合作學習歷程檔案及部分試題以全組平均成績當作個人成績是幫助數學系學生進行合作學習的有效策略。(二)合作學習能有效地輔助數學系微積分的傳統教學，提升學生的學習成效。(三)在進行合作學習的歷程中，教師必需協助學生增進團隊工作技能。此外，學習場地、學生的心態與人格特質會影響合作學習的成效。最後依據研究結果，提出相關建議。
關鍵字：合作學習、微積分教學、行動研究