澳門於 2003 年參加 PISA 數學素養測試，學生對學校的歸屬感是所有參加的地方中最低的。對數據進行分析，發現：(1)學生對學校的低歸屬感在澳門中學當中是一個普遍現象，涵蓋所有針對不同家庭社經文化水平學生就讀的學校；(2)學校歸屬感和數學素養表現沒有關連，顯示澳門的高素養表現學生也可能對學校沒有高歸屬感；(3)學生對學校的歸屬感和他們的性別，以及在中小學級別留級重讀等都沒有關連。除了非本土學生對學校的歸屬感過於偏低之外，統計分析進一步揭示與歸屬感這個議題有關的因素有三個：(1)學生對學校的態度；(2)師生關係；和(3)教師對學生在學業上的支持。澳門學校的辦學目標不單要定位在智性思維的培育，也應該顧及感性情意的發展，全面體現全人教育精神。
關鍵字：歸屬感、師生關係、教師支持、PISA