本研究採質量併陳之研究設計，以四組實驗設計方式蒐集量化資料，並輔以質性訪談。研究目的旨在探究：(1)實驗組學生接受創意生涯規劃課程，對其課程內容反應情形；(2)實驗組學生接受創意生涯規劃課程，對生涯決策自我效能的影響；(3)生涯規劃課程結束三至四個月後，實驗組學生生涯決策自我效能的發展情形。
研究結果發現實驗組與控制組生涯決策自我效能表現上，達到顯著差異，支持本課程訓練效果是存在的；經由進一步訪談得知，學生偏好創意教學設計的教學方式與課程內容，對教師教學態度與學習情境的塑造亦感到滿意，而藉由創意教學設計，學生表示修課後除了生涯決策自我效能提升之外，其他在人際關係、溝通技巧、時間管理、簡報技巧上也皆有所提升。
關鍵字：創意生涯規劃課程、創意教學、生涯決策自我效能