近二十年來，由於體認到寫作雖是個人之活動但目的卻為表情達意之雙向溝通，傳統英文寫作課程因此常使用同儕互評等溝通性之課堂活動。隨著網路通訊普及與其伴隨之加乘效果，同儕互評活動以嶄新之網路版風貌出現而受到老師重視。然而，目前針對此議題之實證研究仍不多見，不足以了解網路同儕互評對學生線上討論、態度、及作文修改之影響。此個案呈現一群大學生使用網路評閱系統以修改英文作文過程；此系統除具備文件管理及線上聊天功能，也整合中英關鍵字索引及搭配詞兩項檢索工具以提供學生用詞協助。評估學生使用表現含連接詞測驗、一篇作文、及評量問卷；此外，學生學習過程資料（三篇作文）如討論記錄、採納同儕建議程度、以及作文修改情況也納入分析。研究發現此線上同儕互評能輔助學生寫作及單字表現，學生對此網路學習環境滿意度呈中上，對關鍵字索引及搭配詞檢索滿意度略高於其它功能。本文貢獻在於：在大學生英文寫作課上使用網路同儕互評活動情境下，針對學生感受、文本、及寫作過程等三重要面向，提供深入了解。
關鍵字：同儕互評、中英關鍵字索引、搭配詞、連接詞、網路學習環境