本研究旨在探討創造力訓練課程對大學生創造性認知、創造性情意及創意生活經驗之影響。透過準 Solomon 四組設計的方法，以控制前測污染效果。本研究以修習創造力訓練之學生為實驗組，另以修習一般課程之學生為控制組。研究結果顯示控制前測變項後，實驗組在創造性認知與創造性情意皆有顯著之提升，創意生活經驗的提升則不顯著。此外，實驗組學生的創意作品皆有高度的創造力展現。最後，本研究針對上述研究結果進行討論並提出實務意涵及後續研究建議。
關鍵字：創造力訓練課程、創造性認知、創造性情意傾向、創意生活經意驗、準 Solomon 四組設計