培養民主社會的公民素養及擴展其世界觀，是臺灣近年來的教改重點之一。與陶冶這些能力直接相關的，是社會學習領域。本文想探討的重點在於，陶冶民主社會公民與開展其世界觀二者間，在社會領域課程綱要中呈現了何種相關性。因此，本文運用德國學者 Wolfgang Klafki（1927-）的批判教育學，對相關課程綱要進行分析與詮釋，並賦予其批判教育學的意義。最後以 Klafki 強調培養學習者實踐能力的立場，作為說明培育民主社會的公民，以及擴展其世界觀二者關係的架構，使得相關課程綱要具有系統性。
關鍵字：全球化、批判教育學、社會學習領域