本文旨在探討Schwab課程史定位的相關論述，分析其中的主張和論證，評論相關爭議。首先，介紹傳統論述，有視Schwab的多數共識，有Jackson(1992)的異議。其次，說明Hlebowitsh企圖修正課程史共識的重新論述，分析其主張、核心論點與使用策略，再介紹Westbury和Wright的評論部析並澄請Hlebowitsh的論點、及其對課程史研究的貢獻。最後，本文綜合相關討論，提出解讀Schwab的方式，以及其在課程史定位的評議。 關鍵字：實踐論述、課程世代觀、歷史三角校正