本研究基於「教師欲成功實施統整課程，需要給予必要的支持、有用的資源與適當的培訓」之體認，特協助高雄市培訓四梯次國小統整課程種子教師，並以「統整課程實施成效問卷」調查完成培訓課程並具實施經驗的95位國小師，希望透過卷了解有實施經驗的國小教師對實施成效（含實施優點與實施問題）的評估，所得資料經統計分析後，獲以下結論：（一）國小教師對統整課程實施
點的評估，均給予高度的肯定：最具共識的優點集中於「教師專業成長」與「學生學習內容及能力的增進」；（二）國小教師對統整課程實施問題的評估，大多予以認同；最具共誠的實施問題集中於「課程設計」、「教學準備與配合措施」問題；「學生學習適應」方面則看法分歧；（三）國小教師對統整課程實施優點與實施問題的評估，多不因背景變項的不同而有顯著的差異。最後本研究並對教育行政機關、學校及國小教師提具體建議，期供有關單位及人員推展統整課程之參考。
關鍵詞：統整課程、課程統整、統整學習、課程實施