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課程與教學季刊

課程與教學季刊

22卷3期 專題探究的課程與教學（2019.07）

探析國際服務學習/實習儲訓課程的問題導向專題學習設計（洪雯柔）
專案式學習課程設計之個案研究：美國高中生華語文化探究專案（吳翠玲）
專題、問題與探究導向總整課程教學策略對學習成效的影響（李隆盛、孔心怡、陳芊妤、林坤誼）
系統思考之實踐：專案導向式學習教學（莊秀文、陳炯皓、王雅萱、林均泓、陳曉君、葉佳幸）
W. W. Charters課程理論探究：兼論Charters與Bobbitt課程理論的異同（鍾鴻銘）
升學與就業導向併存之德國後期中等職業教育分化課程探究（黃亞君、張嘉育）
批判教育學在高中國文課程的教學應用：以〈劉姥姥〉小說教學為例（李鍑倫）
國中生數學自我概念、數學學習策略與數學學業成就之模式建構（劉玉玲、沈淑芬）
提問式重複朗讀對幼兒在語文理解表現的效果研究（李莉卉、簡馨瑩）
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