本文旨在探討分析概念形成學習策略在特殊教育上之應用，內含：理論介紹、身心障礙學生特微、學習策略的方法與步驟、相關研究資料及結論。概念形成是個體學生抽象思考的基礎，亦為各種學科學習的必備能力，透過本文的探討分析，使特教教師據此為障礙學生設計適切學習活動，促進障礙學生的概念形成能力。 關鍵字：概念形成、特殊教育、過度類化