因應國小教師認為「校園的昆蟲」是教學困難的單元，本研究以「昆蟲學特論」培育26位國小在職教師，首先教導昆蟲學科知識並用ICTS檢核，使其具備昆蟲學知識，之後國小在職教師分成7組先試玩「昆蟲大富翁」以了解桌遊教具，再使用焦點團體法指導以ADDIE模式來開發「昆蟲桌遊教具」（insect board games’ aid, IBGA），前後回饋和修正；並聘請專家學者、資深國小教師進行IBGA的評鑑與回饋。最後，將這7組IBGA放在新北市五年級教室，讓84位國小學生試玩，測試其「心流經驗、科學過程技能」是否增強。研究結果如下：1.國小在職教師能應用昆蟲學知識和ADDIE模式來開IBGA。2.國小在職教師開發IBGA獲得AA級~ AAA級認證。3.國小學童的「心流經驗、科學過程技能」前、後測分數的t考驗皆達顯著差異。
關鍵詞：心流經驗、昆蟲桌遊教具、科學過程技能、ADDIE模式