為促進中小學學生對客家文化之學習與瞭解，多所國民中小學於2015年寒假參與試辦客家文化實驗課程。本研究之目的在探索客家文化實驗課程實施前後，參與課程之中小學學生在客家文化認同、使用客語頻率與客語聽力能力之差異情形，課程實施後中小學學生之課程滿意程度，以及分享和再參與意願。研究對象係3所國小與1所國中共116位學生，研究設計應用三角檢視模式，採混合研究方法設計。研究發現參與課程對提升客家文化喜歡程度、客語聽力均有幫助，但對於增加整體生活使用客語的頻率無顯著影響。建議課程應與家庭教育結合，並朝長期文化浸潤式的方向進行。此外，提供客語師資培訓課程、提高學生參與的誘因、整合各項客語資源等將是未來應著力之重點。
關鍵字：客家文化、客語使用頻率、客語聽力