本研究旨在設計評估，體感互動遊戲於國小三年級閩南語學習。研究以悅趣化學習理論為基礎，經由文獻分析與教學專家討論後，擬定出教學需求，設計兩款體感互動遊戲，協助教師教學，促使學童學習上能有學習意願。兩款遊戲課程，分別針對「認字」與「識音標」的課程教學需求進行設計，實施於課程教學回顧與綜合活動評估。
研究結果顯示，學生呈現高度的學習動機，並認為利用體感互動遊戲的呈現方式，使學習過程更有參與感與互動性。教學應用方面，教師對體感互動遊戲應用於教學中，持正向肯定的態度，認為可行度高。此外，透過學生參與遊戲的過程，有助於教師能立即發現學生迷惑之處，以進行教學檢討，亦可以滿足國小學生愛活動的心理，展現同儕督促學習的精神。
關鍵字：體感互動遊戲、國小閩南語鄉土語言、課程教學設計、悅趣化學習