「什麼是課程？」，這個課程領域的永恆問題，是影響課程領域造型與賡續發展最為關鍵也最為基礎的問題。本文旨在通過回顧美國課程研究中再概念化學派（reconceptualists）發展的歷史轉折，重新探究課程本質，以澄清課程的根本內涵。
本文首先透過對課程再概念化學派的歷史回顧，重新闡述其主張與自我定位；繼之通過 Helbowitsh 一九九九年針對課程所牽涉到的課程實踐問題、課程設計問題以及課程領域處境與歷史承繼等問題，對再概念化學派的一系列詰問，試圖梳理出再概念化學派對課程本質的理解主張，以深入理解再概念化學派對課程的允諾與所做定義。
本文以再概念化學派所引發的爭論為線索，希望對課程本質重新加以釐清，並指出未來課程研究的發展方向。
關鍵字：課程定義、再概念化學派、概念重建運動、課程史、課程哲學