對非主修英語的大學生而言，大一英文是唯一的必修英文課。因此，大一英文對於提昇大學生的英文能力具有指標性的作用。為了解學生的需求和期望以達到大一英語學習的目標，課程的修正及教材教法上的創變的確有其急迫性。本研究利用問卷調查台南師範學院大一學生對於大一英文課程的期望。此外，課堂氣氛、學習動機、學習策略以及其他相關變數，例如主修、性別、多媒體學習、國 外經驗、其他外語經驗等也同時討論以求其相關性。本研究結果發現：
1. 課堂氣氛、學習動機和學習策略三者之間有顯著的相關性。
2. 學生希望透過多媒體及電腦輔助教學來學習英文。
3. 學生希望能同時加強英語聽說讀寫的能力，但以訓練聽和說的能力為優先。
4. 學生若修習英語之外的外語或是對英語學習有自信心者，有較高的學習動機和較廣泛的學習策略。
5. 女性較男性學生有較強的學習動機及較廣泛的學習策略。
關鍵字：大一英文課程、學習策略、課程期望