教師課程改革與課程實施的主體地位是課程改革和課程實施的關鍵，而教師課程改革與課程實施的主體地位恰恰體現在教師的課程理解上，教師的課程理解是教師在課改革與課程實施中發揮主體性的重要條件和基礎，但我們不能僅僅停留在承認課程理解的重要性上，探討教師課程理解的類型，分析影警教師課程理解的因素，提出形成教師課程理解的策略將對深化課程理解研究以及促追課程改革與課程實施的順利進行更具重要意義。 關鍵字：課程文本課程改革、課程理解、課程實施