本研究旨在探討國小國語科教材蘊合死亡概念之情形，根據分析結果，進而提出建議，以供教師援引進行死亡教育隨機教學之參考。研究方法採內容分析法，範圍涵蓋康軒、明倫、南一、因為四版本一五六冊，計二十四本教科書，並以Tamm與Granqvist（1995）提出的死亡概念構面作為歸類指標。研究發現:在死亡概念的層次土，四版本均較偏重「生物性」和「形而上」的死亡概念，至於「心理上」的死亡概念則是比例最少者。另外，在死亡概念的份量上，四版本均有隨年級上升而逐漸增多的雛形出現，然而，形而上死亡概念在一、二、三年級教材中，均有不少的份量比例出現，並未隨著年級的增加而逐漸提升概念的層次。後續研究建議可將其它年級的課本與其它科別的教科書納入研究，並針對詞語所屬之文章背景脈絡與深層內涵進行分析。
關鍵字：死亡概念、內容分析、國語科、教材