「探究與實作」是十二年國教普通高中自然科學領域新增必修課程，其課程實施概況值得關注。本研究透過課程計畫分析與問卷調查，探討全國195所普通高中自然科學領域「探究與實作」課程之跨科主題統整、課程實施年段、教材使用方式之實施概況，及學校面臨問題與因應策略，提供普通高中課程發展與調整參考。
研究發現58%普通高中「探究與實作」課程以「分科」統整為主，課程統整程度宜再提升。90%普通高中在高二實施「探究與實作」課程，教師認為學生應先具高一基礎科學知識，再進行跨科探究會具較佳效果。而67%普通高中採校內跨科方式自編教材而不使用教科書，教師表示教科書會限制教師教學與學生學習。此外，學校面臨教師缺乏教學知能、師資人力不足及教室設備短缺等問題，對此，教師積極進修增能，配合現有師資發展課程並逐步充實改善教學設備。
關鍵字：十二年國教、科學課程、探究與實作、高中教育